2019-12-12 10:10:26 陕西事业单位考试网 //sn.huatu.com/ 文章来源：国家公务员考试网
【导读】华图陕西分校渭南人事考试网同步国家公务员考试网现将：2019年12月12日专项练习-言语理解与表达6--10题详细信息公布如下!【2019渭南招聘考试交流群】 。更多资讯请关注陕西华图官网（//sn.huatu.com/）或者陕西华图微信公众号(snhuatucom)，咨询电话：400-078-6677，还可以微博上@陕西华图哦！
6 、 （单选题） 牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它________萎顿和衰老，由青春到死亡，由美丽到________。它虽美却不________生命，即使告别，也要最后留给人一次惊心动魄的体味。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.超越 消失 吝啬
B.跨越 消逝 吝惜
C.穿越 消亡 怜惜
D.跨过 消遁 在意
分析
第一步，分析第一空。根据句中“由……到……”可知，此处侧重点在一个“跨”字。A项“超越”指超出，越过，侧重点在“超”；C项“穿越”指通过；穿过。二者均不符合文意，排除A项和C项。
第二步，再看第三空。根据“即使告别，也要……”可知，填入的词要体现出牡丹对世人的奉献。B项“吝惜”指过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量），“不吝惜”能体现出牡丹的生命之美，符合文意。D项“在意”指放在心上，留意，不符合文意，排除D项。答案锁定B选项。
第三步，验证第二空。B项“消逝”意思是消失，能够与“死亡”照应，符合文意。
因此，选择B选项。
7 、 （单选题） 下面表意明确，没有语病的一句是：
A.我将离你而去，迈着缓慢的脚步，带着沉重的心情，离开最恼人的城市，告别最难忘的朋友
B.经过这一段的思考，终于使他明确了今后的人生道路，决心重新振作起来，一切从头开始
C.地处热带、亚热带的广东、广西、云南、四川、湖北等省区的南部，气候炎热，阳光充足，各种农作物生长茂盛
D.在一些人对他从事的工作不理解的时候，也曾使他受到很大的压力
分析
第一步，观察选项。A项表意明确，没有语病。
第二步，B项主语残缺，改为“经过这一段的思考，他终于明确了……”。
第三步，C项主语残缺，在“地处”前加主语。
第四步，D项主语残缺，改为“在一些人对他从事的工作不理解的时候，他感受到很大的压力”。
因此，选择A选项。
8 、 （单选题） 青藏高原的原始生态环境在全球占有特殊的地位，但生态环境十分脆弱，一旦遭到破坏则不可逆转，有的植物被恢复需要上百年的时间。高寒、干旱、原始和极其脆弱是这一区域生态环境的显著特征。
以下选项中符合原文意思的是：
A.青藏高原的植物十分脆弱，遭到破坏则不可逆转
B.高寒、干旱使得青藏高原的生态环境十分脆弱
C.青藏高原的生态环境是最古老、最原始的
D.青藏高原的生态环境虽然原始，但抗破坏能力很弱
分析
第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。
第二步，辨析选项。A项对应“但生态环境十分脆弱，一旦遭到破坏则不可逆转”，可知遭到破坏不可逆转的是“生态坏境”而非“植物”，属于偷换概念，不符合文意。B项对应“高寒、干旱、原始和极其脆弱是这一区域生态环境的显著特征”，高寒、干旱、脆弱三者是并列关系，而B项中的“使得”前后变成了因果关系，属于偷换逻辑，不符合文意。C项“最古老、最原始”在文段中无从体现，属无中生有，不符合文意。D项对应“青藏高原的原始生态环境在全球占有特殊的地位，但生态环境十分脆弱”，可知“青藏高原的生态环境虽然原始，但抗破坏能力很弱”符合文意。
因此，选择D选项。
9 、 （单选题） 将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是：
①许多人都有一颗挂在嘴边拿得出手的中国心，我有一双________不安的中国脚，说走就走，心在野外，心在路上。
②古塔是上天坠落的一枚钉子，锈迹斑斑，跃动着岁月的________；今年的候鸟依然能从中找到去年的缺口，重筑它残破的巢。
A.焦躁 纹理
B.躁动 纹理
C.躁动 波澜
D.焦躁 波澜
分析
第一步，分析第一空。该空修饰“中国脚”，表现为“说走就走”。A项和D项“焦躁”指着急而烦躁，侧重心理状态，不符合语境，排除A项和D项。B项和C项“躁动”指因急躁而活动，可以搭配“中国脚”，且跟“说走就走”相呼应，符合语境。
第二步，分析第二空。空格与“跃动着”搭配。B项“纹理”指物体上呈线条的花纹，与“跃动着”搭配不当，排除B项。C项“波澜”指波涛，常用于比喻，强调起伏变化，与“跃动着”搭配得当，符合语境。
因此，选择C选项。
10 、 （单选题） 作家、艺术家作为最富有创造性的主体和最具活力的媒介，一旦投身于一项文化交流行为之中，就势必要承担双重的义务或双重的角色：把自身的文化传播到自身以外文化中去，再把自身以外的文化引回自身。这样，我们在审视外国作家与中国文化关系时，就不可能，也不应该将中国文化、中国思想设想为一成不变的辐射中心，来进行单向度的观照和贸易往来式的清点，必须进行双向、互动的考察，具体地研究在接受彼此文化过程中，产生的新的想象和创造。
这段文字意在说明：
A.文化交流不应是单向度的灌输而应是双向互动
B.文化交流研究重点要集中在交流里创新的元素
C.真正的学者是肩负双重义务扮演双重角色的人
D.学者在文化交流中要扮演双向传播者才有活力
分析
第一步，分析文段。文段先引出“文化交流”这一话题，提出作家、艺术家在文化交流行为中要承担双重义务或双重角色，即双向的文化交流。然后通过“这样”指代前文，强调我们的文化交流不应当是单向度的，而是应当进行双向、互动的考察。文段结构为“分—总”，文段重点句在“这样”之后，主要讲“文化交流应是双向互动的”。
第二步，对比选项，A项是文段重点句的同义替换。B项“集中在交流里创新的元素”偏离重点，文段强调的是“双向、互动”。C项缺少话题“文化交流”。D项的主体是“学者”，而文段强调“我们在审视外国作家与中国文化关系时”，主体范围缩小。
因此，选择A选项。
（编辑：zhangqiuxia）
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